6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Üç Kuşağın Yazarı Gülten Dayıoğlu Cevapları

6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı Başak Yayınları 6. Tema Sanat ve Toplum Sayfa 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268, 269 Üç Kuşağın Yazarı Gülten Dayıoğlu Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

ÜÇ KUŞAĞIN YAZARI GÜLTEN DAYIOĞLU

1. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 262 Cevabı

Yazarın kitaplarına göz atalım!

Aşağıda Gülten Dayıoğlu’nun kitaplarından birkaçının kapak resmini görüyoruz.

Aralarında ilginizi çeken bir kitap var mı? Varsa nedenini açıklar mısınız?

Cevap: Aşağıdaki Gülten Dayıoğlu kitapları arasında en çok “Mo’nun Gizemi” dikkatimi çekti. Bu kitabı okumadım ama “Mo kimdir?”, “Mo’nun kitapta anlatılan gizemi ve sırrı nedir?” çok merak ettim.

Gülten Dayıoğlu’nun kitaplarından okuduğunuz oldu mu hiç? Okuduğunuz kitabı arkadaşlarınıza kısaca tanıtır mısınız?

Cevap: Gizemli Güvercin kitabını okumuştum. Kitapta merak ve coşku dolu bir kurguyla sevginin ve direncin değeri vurgulanırken çocuklar, düşsel dünyalarda, şaşırtıcı ve görkemli serüvenlere davet ediliyor.

2. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 263 Cevabı

Soruları yanıtlayalım, söz varlığımızı zenginleştirelim.

“Bunca zahmete teşekkür ederim.” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

Cevap: yorgunluk, sıkıntı, güçlük, eziyet.

“Ben de kendimi irdeliyorum cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

Cevap: Kendimi sorguluyorum, inceliyorum

“Herkes kendi tekniğini yaratır ve bu özgünlüktür aslında” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

Cevap: Kendi tekniğini oluşturma.

“Magazin dergilerine dadananlar vardı aramızda” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

Cevap: Magazin dergilerine çok fazla yönelen insanlar var.

“Bir hafta alaturka,bir hafta klasik batı müziği dinlemeye giderdik.” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

Cevap: Klasik müzik

3. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 264 Cevabı

Anlamın boyutlarını keşfedelim
“Üç Kuşağın Yazarı: Gülten Dayıoğlu” adlı metinde geçen deyim, atasözü ve kalıplaşmış sözlerle ilgili aşağıdaki çalışmaları yapalım.

“Üç kuşağın yazan” nitelemesinin nedenini keşfedelim.
Aşağıda “kuşak” sözcüğünün anlamı verildi.
Buna göre “üç kuşağın yazarı” nitelemesinin anlamını açıklayalım.

Kuşak Yaklaşık yirmi beş, otuz yıllık yaş kümelerini oluşturan bireyler öbeği, nesil.

Cevap:

Üç kuşağın yazarı

Cevap: Bu ifadede anlatılmak istenen yazar, ortalama yirmi beş otuz yıllık bir kuşağın üç katını görmüş yani yaklaşık yetmiş beş yıllık yazarlık yapmış anlamındadır.

“Konserlere gitmeyen arkadaşlara biraz tepeden bakardık.”cümlesinde “tepeden bakmak” deyiminin anlamı nedir? Tahmin edelim.

Tahminim: Yüksekten bakmak, küçümsemek

“Herkesin algılaması çok farklı, yazara da akı[ öğretilemecümlesinde “akıl öğretmek” deyiminin anlamı nedir? Tahmin edelim.

Tahminim: Akıl vermek

4. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 265 Cevabı

Anlamın boyutlarını keşfedelim (II)
“Üç Kuşağın Yazarı: Gülten Dayıoğlu”adlı metinde geçen deyim, atasözü ve kalıplaşmış sözlerle ilgili aşağıdaki çalışmaları yapmaya devam edelim.

Metinde “gökyüzüne kement atmak” deyimi, “yaramazlık yapmak” anlamında kullanılıyor. Bunu açıklamak için;
önce kement atmak fiilinin anlamını bulalım.
Sonra “yaramazlık yapma”nın neden böyle bir benzetmeyle ifade edilmiş olabileceğini açıklayalım.

Kement atmak

Cevap: Kement yaramaz anlamındadır ve bu anlamdan türemiştir.

Gökyüzüne kement atmak “ödünç akıl cepten düşer.” sözünü kısa bir paragraf olarak ve açıklayıcı anlatım biçimiyle yazalım.

Cevap: Her insan kendine özgü bir düzeyde akla sahiptir ve aklını kullanmalıdır. Ödünç akıl olarak adlandırılan başkalarının akıl vermesidir. Ödünç akıl cepten düşer” sözü ile ödünç aklın faydalı olmayacağı ifade edilmiştir çünkü insanlar verilen akıl ile bir iş yapamazlar önemli olan kişilerin bir şeyleri kendilerinin akıl etmesidir.

5. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 266 Cevabı

Okuduğumuz metinden yararlanarak aşağıdaki soruları yanıtlayalım.

Metne göre Gülten Dayıoğlu, kimler için kitap yazmıştır?

Cevap: Çocuklar ve gençler için kitaplar yazmıştır.

Dayıoğulu’nun çok sayıda ve ardı ardına kitap yazmasının nedeni nedir?

Cevap: Okurları sürekli Gülten Dayıoğlu’na yeni kitap yazıp yazmadığını sorduğu için ardı ardına kitap yazmıştır.

Dayıoğlu genç yazarlara ne önermektedir? Önerisini hangi sözlerle dile getirmektedir?

Cevap: “Herkes kendi yolunu kendi bulsun derim ve şöyle söylerim: ‘ödünç akıl cepten düşer’. Bu çok sevdiğim bir özdeyiştir.” diyerek genç yazarlara kendi tarzlarını oluşturmalarını tavsiye etmiştir.

Yazar, kendini hangi sanat dallarıyla beslemiştir? Farklı sanat dallarına ilgi duyması ve bunları takip etmesi yazara nasıl bir katkı sağlamış olabilir? Neden?

Cevap: Resim ve müzik alanına ilgi duymuştur. Bu alanları takip etmesi yazarın çok yönlü bir yazar olmasını sağlamış olabilir.

6. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 267 Cevabı

Yazar, hayal kurmasının yazma dürtüsünü harekete geçirdiğinden söz ediyor. Sizin de duygularınızı, düşüncelerinizi, hayal ettiklerinizi yazmak İstediğiniz oluyor mu? En çok hangi durumlarda, neyi yazmak istersiniz? Anlatır mısınız?Metnin tür özelliklerini kavrayalım.

Bilinen, tanınan kişileri çeşitli yönleriyle tanıtmak ya da herkesi ilgilendiren bir konuyu aydınlatmak amacıyla uzmanlarla görüşme yapmaya söyleşi (mülakat) denir. “Üç Kuşağın Yazarı: Gülten Dayıoğlu” adlı metin de bir söyleşidir.

Şimdi bu türün özelliklerini kavramaya çalışalım. Bunun için;

1. Aşağıda listelenen özellikleri okuyalım.
2. Okuduğumuz özellik söyleşi türüne aitse karşısına onay (✓ ) işareti, değilse çarpı (X) işareti koyalım. Eğer kafamız karışırsa soru işareti (?) yapıp öğretmemize soralım.

Cevap:

1. Görüşmeci, görüşme yapacağı kişi hakkında ayrıntılı bilgi sahibi olur. (X)
2. Görüşmeci, soruları önceden hazırlar. (✓)
3. Görüşmeci düşüncelerini kanıtlamaya çalışır. (X)
4. Söyleşi, bir konuşma türüdür; sonradan yazıya geçirilir. (✓)
5. Söyleşide, konuşmalar olduğu gibi yazıya geçirilir; yazar kendi yorumunu katmaz. (✓)
6. Görüşme yapılan kişinin içten yanıtlar vermesi önemlidir. (✓)

7. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 268 Cevabı

Öğretmenin belirlediği grup arkadaşlarınla bir söyleşi yapacaksınız. Bunun için aşağıdaki yönergeyi uygulayın.

SÖYLEŞİ İÇİN YÖNERGE:

Söyleşi için, çevrenizden işini, çalışkanlığını, sanatını, yazılarını ve benzeri bir yönünü takdir ettiğiniz bir kişi belirleyiniz (Bir arkadaşınız da olabilir; işini özenle yapan bir okul görevlisi de.
Görüşme yapacağınız kişiyle ilgili araştırma yapınız (Örneğin kütüphane görevlisi ise kütüphanecilik hakkında araştırma yapınız. Okul birincisi olan arkadaşınızla görüşme yapacaksanız, ders çalışma teknikleri üzerine araştırma yapınız vb.).
Araştırmadan sonra, görüşme sorularını hazırlayınız. Sorular, söyleşiyi okuyacak kişilerin merak edebileceği konular hakkında olmalı (5soru yeterli).
Görüşme yapacağınız kişiyle görüşme saati konusunda anlaşınız.
Söyleşiye başlamadan önce kısaca sohbet edip, görüşeceğiniz kişinin konuşmaya ısınmasına ve kendini rahat hissetmesine yardımcı olunuz.
Söyleşide izin alarak ses kayıt cihazı kullanabilirsiniz (Ya da biriniz soruları sorarken bir diğeriniz yanıtları hızlıca not alabilirsiniz.).
Söyleşiyi yazıya geçirdiğinizde kullanacağınız bir fotoğraf çekiniz (ya da isteyiniz).
Söyleşi sonunda teşekkür etmeyi unutmayınız.

8. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 269 Cevabı

Söyleşiyi yazıya geçiriyoruz!

Arkadaşlarımızla yaptığımız söyleşiyi, soru ve yanıt sırasına uygun olarak yazıya geçirelim. Yazıya geçirmede şunlara dikkat edelim:

Çektiğimiz ya da aldığımız fotoğrafı yazıya ekleyelim.
Söyleşimize bir başlık belirleyelim.
Söyleşimizin dikkat çeken, çarpıcı bir bölümünü tırnak içinde başlığın altına yerleştirelim.
Yazımız bittikten sonra baştan sona okuyup gözden geçirelim.
Söyleşimizi okurlara ulaştırmak için okul gazetesine verelim ya da sınıf panosuna asalım.

NOT: Söyleşiyi bilgisayarda yazabiliriz.

BAŞLIK:

Cevap: ÇOCUK KİTAPLARININ ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ